Les défis des maternelles

« L’occasion de transformer ma pratique ». Enseignante, je m’ennuyais dans ma classe, comme beaucoup de collègues sûrement. Du jour au lendemain, avec cette situation de crise, je me suis retrouvée face à une nouvelle classe-maison, à distance de mes élèves. J’y ai vu l’occasion de réfléchir et mettre en place autre chose, de reconsidérer d’autres domaines que je n’incluais pas ou ne valorisais pas assez chez mes élèves - leurs intelligences musicale, corporelle, kinesthésique, visuelle spatiale, naturaliste. Comment l’intégrer tout en tenant compte du programme. Changer sans tout changer, voilà le défi !

« Je dois leur lancer des défis ! ». J’ai voulu proposer quelque chose avec un objectif commun, lié à mon projet de classe, qui mette en lumière chaque intelligence et crée une émulation tant chez moi que chez eux ! Le terme de « défi » s’est imposé, plus léger que celui de travail. Pour le réaliser, j’ai expliqué aux parents que j’avais besoin d’eux, sans que cela nécessite beaucoup de matériel : ce sont eux les tuteurs, moi je ne suis qu’une jardinière semant des graines qui ne peuvent germer sans leur aide.

« Rien d’obligatoire, juste le plaisir du lien. » J’envoie deux ou trois défis à chaque fois sans que cela soit tous les jours, en invitant les parents à m’envoyer des retours vidéos ou photos de leur enfant. A gauche, dans une première bulle, je présente la nature du défi - graphique, mathématique, pâte à modeler,… -  en expliquant la visée de la séance sans parler d’« objectif ». Au centre, est détaillée la mission du jour que le parent est invité à lire à son enfant. A droite, une autre bulle appelée « le coin parents » leur précise le matériel nécessaire, les gestes qui peuvent aider… Ce sont des défis très faciles que je puise pour la plupart sur le site de l’Ageem (association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publique ; www.ageem.fr).

« Une expo pour horizon. » Pour l’instant je ne partage pas les retours des enfants et de leurs familles, mais je conserve tous ces éléments dans un dossier, avec l’idée de créer une grande expo qui fêtera nos retrouvailles à l’école et nous permettra de mettre en valeur ce que chacun aura réalisé - enfant et parent compris. Bien sûr j’ai le souci constant de certaines familles qui ne m’ont fait aucun retour jusqu’ici. Je réfléchis à une autre façon de les intégrer.

« Faire entrer la Vie en classe. » Parmi les domaines que je voudrais davantage développer en classe, il y a tout ce qui touche à l’exploration du monde, du vivant, de la matière, des objets, ainsi que les domaines artistique et physique. A notre retour à l’école, je voudrais transformer mon environnement de classe pour permettre des ateliers de jardinage, de cuisine, artistique… et réaménager aussi la cour de récréation - en les laissant patauger, manipuler des petits bouts de bois, de carton. Je voudrais aussi tenir compte davantage de mon environnement proche - la forêt, les parents avec leurs savoir-faire, leurs métiers… Faire entrer la vie en classe ! On a un programme à tenir mais aussi toutes ces compétences transversales et ces relations à inclure, c’est très important ! Cette période nous transforme tous et je sens déjà qu’à la « rentrée », avec les parents, nous travaillerons ensemble d’une autre façon.