L’homme augmenté : pour et contre

Publié le 15 mai 2018

Lors d’une journée d’étude organisée par le Centre catholique international de coopération avec l’Unesco (CCIC) et l’Académie catholique de France, le 4 mai dernier à Paris, des experts de différentes disciplines se sont demandés comment concilier « grandeur de l’Homme et homme augmenté ».

Le social à la mode salésienne

Publié le 14 mai 2018

Un nouveau réseau « Don Bosco Action sociale » regroupant 63 services d’accompagnement éducatifs très diversifiés mais fédérés autour de la pédagogie salésienne tiennent leurs première Assises les 24 et 25 mai 2018 à Gradignan (33).

Formation des cadres

Publié le 10 mai 2018

Exercer des responsabilités dans l’Enseignement Catholique, c’est animer une communauté tournée vers la promotion de la personne humaine » et c’est oser inventer des réponses nouvelles aux défis éducatifs d’aujourd’hui. C’est pourquoi ces personnels reçoivent une formation spécifique.

Réflexivité en vidéo

Publié le 7 mai 2018

Indicateurs de réflexivité chez les enseignants débutants en enseignement : analyse d’extraits vidéo en auto-confrontation Auteurs :Anaïs Boyer- Thierry Exbrayat – Hélène Lanore-Anne Marie Mariage – Pierre Pire Lechalard ISFEC Auvergne Contact: anais.boyer@isfecauvergne.org Introduction et cadre théorique Suite à la mise en place de l’alternance, en 2014, dans le cadre du master MEEF (Métier de […]

Sur le tutorat dans la formation en alternance

Publié le 7 mai 2018

  Le tutorat en formationpar alternance :vers un objetde formation partagé. Auteurs :Christian Bachelier Directeur de l’ISFEC Saint MartinAgnès Bracke, Université Bordeaux Montaigne, EA 4195 TELEMGwenaëlle Habert, Directrice de l’ISFEC Saint Martin ISFEC Saint Martin Tours Contact: c-bachelier@isfec-stmartin.fr g.habert@isfec-stmartin.fr Introduction La formation intégrée des professeurs stagiaires, est souvent considérée par ces derniers comme une succession […]

Un professionnalisme reconnu par des titres

Publié le 7 mai 2018

Le Sgec est habilité à délivrer trois parcours certifiants -inscrits au répertoire national des certifications professionnelles-qui concourent à enrichir et valoriser la formation des cadres de l’enseignement catholique en augmentant leur employabilité et leurs possibilités de mobilité.

Formation continue des enseignants

Publié le 4 mai 2018

La formation continue des enseignants est mise en oeuvre dans des organismes de formation reconnus par l’enseignement catholique suivant les orientations définies par Formiris, fédération des associations pour la formation et la promotion professionnelles dans l’Enseignement catholique.

Sur les quotas en BTS

Publié le 4 mai 2018

Malgré les circulaires rectorales abusives ou erronées publiées dernièrement, la politique de quotas réservant des places de BTS aux élèves boursiers ou issus de filières de l’enseignement professionnel ne peut s’appliquer dans les établissements de l’enseignement catholique. RenaSup, réseau des lycées catholiques proposant des formations post-bac alerte sur la nécessité d’obtenir localement l’application de ce principe réglementaire.

Le Spelc se penche sur la question de l’autonomie

Publié le 4 mai 2018

L’autonomie des établissements : quels enjeux pour la communauté de travail ? C’est le thème qui a réuni du 24 au 27 avril, les membres du Spelc, à Gérardmer, dans les Vosges, pour le 76e congrès de cette organisation professionnelle. La question a été analysée par des membres de l’OCDE et expert en sciences de l’éducation le 25 avril.

Le portfolio en M2

Publié le 3 mai 2018

Enjeux, usages et limites du portfolio de formation pour le développement de la professionnalisation des enseignants : Le cas des professeurs-stagiaires en formation initiale par alternance.

Souffrance enseignante:
approches psychanalytiques

Publié le 3 mai 2018

Approchepsychanalytiquede groupes d’enseignantsen souffranceprofessionnelle. Yves-Olivier CHATARDDocteur en psychopathologie et psychologie clinique (CRPPC, Lyon 2) – Psychanalyste (membre de la Société Psychanalytique de Paris) – Psychologue clinicien -Adjoint de direction, Responsable service de formation continue ISFEC DES ALPES. – Grenoble olivier.chatard@free.fr Isfec des Alpes – Grenoble. Ce travail de thèse s’articule autour d’un postulat et d’une […]

Inférences prédictives au primaire

Publié le 3 mai 2018

Comment aiderles enfants d’écoleélémentaireà mieux produiredes inférences prédictives ? Sara Creissen & Nathalie Blanc,Univ Paul Valéry Montpellier 3, Univ. Montpellier, EPSYLON EA 4556, F34000, Montpellier, France Contact: sara.creissen@gmail.com ISFEC de Montpellier Les résultats des dernières études internationales comparatives PISA (2015) et PIRLS (2016) tendent à confirmer l’importance d’opérer, en classe, un travail complet et approfondi […]

Enseignants issus du concours interne: Quelle formation continue ?

Publié le 2 mai 2018

Favoriser le développement professionnel des professeurs lauréats des concours de recrutement interne et réservé: personnaliser les parcours de formation Auteurs: Rachel BUCAILLE et Aude ALEXANDRE-ORRINrachel@bucaille.info C.U.C.D.B., ISFEC Bourgogne Franche-Comté, Dijon, France Accompagner chaque professeur stagiaire dans la construction de ses compétences et former des enseignants du 21e siècle, compétents, réflexifs, voilà ce que chaque institut […]

Spiritualité versus antisémitisme

Publié le 30 avril 2018

Le père Laurent Stalla-Bourdillon, directeur du Service pastoral d’études politiques, enseignant au Collège des Bernardins, publie sur le site de La Croix une tribune, dans un contexte de polémique autour d’un « manifeste contre le nouvel antisémitisme » publié le 22 avril 2018.
Dans ce texte, le théologien démontre comment l’immanentisme athée, qui entend façonner une utopie de l’« Homme-Dieu » par l’effort d’une technologie prétendument sans limite, pourrait bien rejoindre les idéologies des fondamentalismes religieux contemporains dans le refus de l’altérité.

La Mayenne tournée vers l’aval

Publié le 20 avril 2018

L’École catholique dans une société en mouvement. C’est le thème qui a occupé les 300 participants du séminaire organisé par la direction diocésaine de Mayenne, le 4 avril dernier à Louverné.

L’ange de l’e-éducation

Publié le 20 avril 2018

Le monde change ! Comment répondre aux besoins des apprenants du XXIè siècle ? Comment créer l’école qui réponde le mieux à leurs besoins ? La DDEC de Gironde cherche à relever ces défis en s’appuyant sur partenariat stratégique Erasmus+ sur le numérique comme outil d’éducation et de gouvernance intitulé Ange.

ATTOL : ATTentif à l’écOLe.

Publié le 20 avril 2018

Comment développer, en milieu scolaire des ateliers d’apprentissage de l’attention déduits des neurosciences cognitives?

De l’utilisation des stéréotypes en lecture et écriture

Publié le 20 avril 2018

Le stéréotype peut être un outil très efficace dans les classes, au service d’une culture partagée. Travailler explicitement sur les contenus scolaires à maîtriser permet en effet à tous les élèves, et en particulier ceux issus de classes sociales défavorisées, d’entrer dans une culture commune, nécessaire à leur réussite scolaire et au-delà.

Justice, bienveillance et tact

Publié le 19 avril 2018

Philosophe de l’éducation, Eirick Prairat(1) a enseigné dix ans en IUFM. Professeur à l’Université de Lorraine depuis 2002, pédagogue passionné, il y a créé, il y a trois ans, le parcours « Éthique et pratiques de l’enseignement » destiné aux enseignants et personnels d’encadrement des établissements. Une porte d’entrée pour réenchanter l’École…

Faire des maths autrement

Publié le 19 avril 2018

Un réseau d’observatoires des mathématiques propose un site de ressources pour aider les enseignants de cycle 3 à enseigner les mathématiques en s’axant sur la compréhension. Il s’appuie sur le même laboratoire de recherche que le Roll, réseau d’observatoires de la lecture auquel adhèrent déjà de nombreux établissements catholiques.

Les hybrides de l’enseignement supérieur

Publié le 16 avril 2018

Dans un enseignement supérieur privé en pleine expansion (+88% en 20 ans), 58 structures bénéficient aujourd’hui d’un label de qualité et de non lucrativité. Sous ce statut qualifié d’intérêt général « Eespig » se retrouvent nombres d’instituts et de grandes écoles catholiques. Parmi eux, le réseau de la Fesic qui a organisé le 13 avril dernier, un colloque en forme de bilan des cinq premières années d’existence de ces Eespig en présence notamment de la ministre de l’Enseignement supérieur, Frédérique Vidal.

La sève catholique au service de la Nation

Publié le 10 avril 2018

Ce lundi 9 avril 2018, à Paris, dans la nef du Collège des Bernardins, lieu de dialogue entre la société et l’Église, cette dernière a officiellement reçu, pour la première fois, le Président de la République.
En écho au souci de l’Église de contribuer à construire « une Nation fraternelle, juste et solidaire » selon les termes de Mgr Pontier, Emmanuel Macron a fait valoir l’horizon partagé d’une notion du bien commun qui s’enracine dans la personne.

Premier séminaire pour le laboratoire des initiatives

Publié le 10 avril 2018

Les jeudi 26 et vendredi 27 avril, le laboratoire national des initiatives tient son premier séminaire à l’espace Montalembert de Montrouge. Y sont conviés tous les éducateurs, des établissements comme des organismes de tutelle, désireux d’engager, de valoriser et d’approfondir une démarche collective de recherche et de mutualisation.

Mission mixités

Publié le 10 avril 2018

L’association des chargés de mission de l’enseignement catholique a mis les mixités scolaires au menu de sa session de réflexion annuelle. Cette question, qui s’exprime de manière spécifique dans les établissements privés, gagne à s’appuyer sur l’expertise scientifique autant que sur des stratégies locales concertées. Elle s’enracine surtout dans un impératif « avant tout chrétien » d’accueillir la diversité.

Le Réenchantement en actes

Publié le 9 avril 2018

Officiellement lancé en ce printemps 2018, le Laboratoire national des initiatives, au cœur de l’espace Montalembert, à Montrouge entend mettre en acte de la démarche du Réenchantement de l’École et de son triple principe d’action : penser, explorer, partager.


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